Ըստ որոնման-ձախողման տեսության՝ մոռանալը տեղի է ունենում, երբ տեղեկատվությունը հասանելի է LTM-ում, բայց հասանելի չէ: … Մոռանալը մեծագույնն է, երբ համատեքստը և վիճակը շատ տարբեր են կոդավորման և որոնման ժամանակ: Այս իրավիճակում որոնման ազդանշանները բացակայում են, և հավանական արդյունքը հուշումներից կախված մոռացումն է:
Որո՞նք են որոնման ձախողման պատճառները:
Վերբերման ձախողում
Հիշողությունը վերականգնելու անկարողությունը մոռացության ամենատարածված պատճառներից մեկն է: Վերբերման ձախողումը հիշողություն չվերհիշելու ձախողումն է բացակայող գրգռիչների կամ ազդանշանների պատճառով, որոնք առկա էին հիշողության կոդավորման պահին:
Ի՞նչ գործոններ են ազդում հիշողության վերականգնման վրա:
Հիշողության վերականգնման գործընթացի վրա կարող են ազդել մի քանի գործոններ, ինչպիսիք են միջոցառման համատեքստը, սննդի օգտագործումը, ֆիզիկական գործունեությունը և այլն: Որոշակի պատճառներով որոշ մարդկանց մոտ նկատվում է նաև հայտնաբերման ձախողում:
Ո՞րն է որոնման ձախողման օրինակը:
Հիշողությունները չեն կարող հետ կանչվել՝ ճիշտ որոնման նշանների բացակայության պատճառով: … նշեք առբերման ձախողման ամենօրյա օրինակ: գրիչ է պետք, բարձրանալ վերև, իսկ հետո մոռանալ, թե ինչ էիր անում: Օրինակ՝ հետբերման ձախողումն է՝ գրիչի կարիքը, վեր բարձրանալը և հետո մոռանալը, թե ինչ էիր անում:
Ո՞րն է կոդավորման ձախողման ամենատարածված պատճառը:
Կոդավորումը վերաբերում է իրադարձություններն ու տեղեկությունները պահելու և հիշելու ուղեղի կարողությանը,կա՛մ կարճաժամկետ, կա՛մ երկարաժամկետ: Այս ֆակուլտետը կարող է ձախողվել մի շարք պատճառներով. վնասվածքը կամ նյութի օգտագործումը-ը ամենատարածվածն է: Երբ դա տեղի ունենա, այն կարող է խանգարել ուղեղին հիշողություններ ստեղծելու և պահպանելու գործում:
