Ինչու են ժամանակի հասկացությունները շփոթեցնող չորս և հինգ տարեկանների համար: Չորս և հինգ տարեկանները իրականում չեն հասկանում, թե որքան ժամանակ է տևում մեկ ժամ կամ րոպե: Նրանք նաև շփոթվում են, քանի որ ժամանակը նկարագրվում է տարբեր ձևերով:
Հմտությունների ո՞ր խումբն է ավելի զարգացած չորս և հինգ տարեկան երեխաների ճանաչման կամ հիշելու հմտությունների մեջ:
Չորս և հինգ տարեկանների գրելու հմտությունները դառնում են ավելի կատարելագործված:
Որո՞նք են հինգ տարեկանների խաղային սովորությունները:
5 տարեկանների մեծ մասը վայելում է դրամատիկական խաղը: Նրանք կարող են նախաձեռնել որոշակի գաղտնիություն նաև իրենց ընկերների հետ՝ առաջարկելով խաղալ մեկ այլ սենյակում՝ մեծահասակների հետ շփումից հեռու: Նրանք հաճախ կարող են ինքնուրույն լուծել աննշան հակամարտությունները՝ չպահանջելով մեծահասակների միջամտությունը իրենց խաղում:
Ինչու կարող են չորս տարեկանները օգտագործել այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են բիոնիկ կամ դուրեկան, երբ չգիտեն, թե ինչ է նշանակում բառը:
Ինչու կարող են չորս տարեկան երեխաները օգտագործել այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են «բիոնիկ» կամ «հաճելի», երբ չգիտեն, թե ինչ է նշանակում բառը: Նրանք, ամենայն հավանականությամբ, ընդօրինակում են տանը կամ հեռուստատեսությամբ հնչած արտահայտությունը:
Ինչու՞ է կարևոր 4 և 5 տարեկանների սննդակարգում ներառել կալցիումով և վիտամին D-ով հարուստ մթերքներ:
Վիտամին D-ն սնուցիչ է, որն օգնում է օրգանիզմին կալցիում ընդունել այն մթերքներից, որոնք մենք ուտում ենք: Միասին կալցիումը և D վիտամինը կառուցում են ոսկորները և պահում դրանք ամուր:Վիտամին D-ն նաև դեր է խաղում սրտի առողջության և վարակի դեմ պայքարում։
