«Ձևավորող գնահատումը, եթե այն օգնում է նրանց բարելավել վարորդական իրավունքի քննությունը, օգտակար է ուսանողների համար, և գնահատականը պարտադիր չէ: [Եվ] ուսանողները, որոնք գրում են քոլեջի հայտի շարադրություններ, ընդհանուր առմամբ գնահատում են ձևավորող գնահատման տեղեկատվությունը, քանի որ նրանք հավատարիմ են հաջող շարադրություն ստեղծելուն»:
Ինչու՞ չպետք է գնահատել ձևավորող գնահատականները:
Ձևավորող գնահատումը խնայողաբար գնահատեք
Հավասարակշռված գնահատման համակարգը օգտագործում է գնահատումը և՛ ձևավորման, և՛ ամփոփիչ նպատակների համար, սակայն առաջնահերթություն է տալիս ավելի շատ ուսուցում սկսելը և ոչ թե այն չափելը: Գնահատականը չի բարելավում ուսուցումը, ճիշտ այնպես, ինչպես կշեռքը չի ստիպում ինչ-որ մեկին նիհարել:
Պե՞տք է գրանցել ձևավորման գնահատման արդյունքները:
Գրառումների պահպանումը գնահատման և ձևավորման գնահատման էական կողմն է: Յուրաքանչյուր ուսանողի գրառումները պետք է բացահայտեն երեխայի ներկայիս գիտելիքների մակարդակը յուրաքանչյուր թիրախի և դրա չափանիշների հետ: Գրառումների պահպանման հետևողական համակարգը կարևոր է գնահատման հուսալիության համար:
Ձևավորումը հաշվում է գնահատականի համար:
Ձևավորիչները ստեղծագործության կտորներ են, որոնք դուք գրում և ներկայացնում եք ձեր դասախոսին: Սրանք գնահատվում են, բայց մի գնա դեպի քո գնահատականը:
Ձեր գնահատականի քանի՞ տոկոսն են կազմում ձևավորող գնահատականները:
Քաղաքականությունը հետևյալն է. Ուսումնական գործունեությունը կազմում է աշակերտի ավարտական գնահատականի 20%-ը (ձևավորող գնահատումներ), մինչդեռ գնահատումները.(ամփոփիչ գնահատականները) հիմնականում քննություններ են, թեստեր և վիկտորինաները կազմում են ուսանողի գնահատականի 80 տոկոսը:
