Երբ հետևելը բաժանվում է ըստ առարկաների, այն ուսանողներին հնարավորություն է տալիս յուրաքանչյուր առարկայի համար իրենց կարողությունների մակարդակին ուղղված հրահանգներ ստանալ: … Շատ ուսումնասիրություններ ցույց են տվել, որ ինքնագնահատականը փոխկապակցված է ակադեմիական նվաճումների հետ, ուստի, տեսականորեն, հետևելը պետք է լինի այնպիսի համակարգ, որը խթանում է ակադեմիական հաջողությունը::
Ինչու է ակադեմիական հետևելը կարևոր:
Հետագծման էֆեկտների վերաբերյալ հետազոտությունը ցույց է տվել, որ ակադեմիական հետևորդները իսկապես նվաճում են ավելի բարձր մակարդակի, քանայլ, ավելի մասնագիտացված ուղու վրա, նույնիսկ երբ վերահսկում են ուղու ընդունման տարբերությունները:
Ակադեմիական հետևելը վա՞տ է:
Իր նախորդ հետազոտություններից Լեգեթը նկատեց, որ հետևելը կարող է բացասաբար ազդել ուսանողների վրա, որոնք շեղվել ենդեպի ցածր մակարդակ, մինչդեռ բարձր մակարդակի ուղու ուսանողները կարող էին ունենալ առանց հավելյալ հարստացման հաջողության հասնելու կարողություն և մղում:
Կրթական հետևելը լա՞վ է:
Ուսանողներին տարբեր դասարաններ հետևելը` ըստ նրանց նախորդ ուսումնական արդյունքների, հակասական է ինչպես գիտնականների, այնպես էլ քաղաքականություն մշակողների շրջանում: Եթե ուսուցիչներին ավելի հեշտ է դասավանդել ուսանողների միատարր խմբին, հետևելը կարող է բարձրացնել դպրոցի արդյունավետությունը և բարձրացնել թեստի ցածր և բարձր ունակություններով ուսանողների միավորները::
Ի՞նչ ազդեցություն ունի հետագծումը ակադեմիական նվաճումների վրա:
Ցույց է տրված, որ
հետևելը ավելի քիչ ակադեմիական նվաճումներ է բերում ցածր կարողությունների ուսանողների համար, ևբարձր ակադեմիական նվաճումներ բարձր ունակություններով ուսանողների համար. Հետևելուց հրաժարվելը կբարձրացնի վատագույն ուսանողների նվաճումները և կվնասի լավագույն ուսանողների նվաճումները:
